诗歌赏析“还记得那一句话 等我老了”

日期:2021-10-25 18:36:51   来源:互联网   编辑:小句子   阅读人数:462
讲到文章正文时,我看到他的课件后觉得非常的特别,他每一张PPT上只有所要讲的文章正文的一句话,其余的全是对这一句话的解释与讲解,本堂课就点开了三张PPT,但所讲授的内容却是十分的丰富。老师就是这些声音

讲到文章正文时,我看到他的课件后觉得非常的特别,他每一张PPT上只有所要讲的文章正文的一句话,其余的全是对这一句话的解释与讲解,本堂课就点开了三张PPT,但所讲授的内容却是十分的丰富。

老师就是这些声音的指挥棒,只一句话或者一个手势,一组混合的声音瞬间就戛然而止;又一句话或者一个手势,声音就变成齐刷刷的了,不同的音质,相同的内容,让朗读变得洪亮而齐整,浩荡的慑人的力量在光线里回荡着,颇有仪式感。

新世纪,这是一个文化大发展的时期,也是诗歌固守的年代。我们修剪内心,就像秋天里,捡拾着我们的果实。迎着诗歌季节,那就是一种内心高尚的释放。不与人争,不与时间争,或许卡西也会这样慢慢把自己的诗歌,耕耘得更加的好,更加的走入内心。因为卡西的很多诗歌,确实都在这样的人生轨迹上,做着与时间靠近的假设。其实没有假设,卡西早就做到了。

但是,此时的陆游写得更多的还是描述田园生活的静美、闲适与辛苦的诗歌。这是他当时生活的真实记录。此时,陆游在诗歌中的角色,已由冲锋陷阵的战士转换为自然景色和田园生活的观赏者、绘画师,转换为与父老“把酒问渔樵”的乡民和“老惫扶犁杖”的老农。如果说开始一段,在一些诗歌中还时而流露出壮志未酬的感叹,后来就几乎陶醉于这种闲适平静的生活之中了。这些作品,或羡慕田园生活的静美,或赞赏大自然的美景,描绘了一幅幅田园风俗和自然风景的画图。

幽幽地侃着聊着,交流心得,体验收获,作品赏析,令文友部每月一次团聚沟通,为文学的“众人拾柴火焰高,齐心协力濡墨行;天南地北玩快乐(快乐写作,写作快乐,写出快乐,享受快乐),惊涛拍岸趟文林”,在巴蜀土壤,浇灌不灭文学之花。

记得前几年,关于诗词赏析的书大量涌现,自己也看了不少,不管是安意如的,还是李暮,或是白落梅的。这些诗词的解析都是带有个人情感色彩的,多了去的一些愁思凝重之意。也许,这些文字比不得那些侧重于诗词本身含义,本着一定的历史背景的作者所写出来的赏析,结合着当时的史实,而去描摹要好得多。

看到网上流传着这样一句话,我感到说得非常好——“我们不敢老,因为放不下”。确实,我们这辈人,舍不得吃,舍不得穿,舍不得花,各种放不下,为自己活,为他人生!我们不敢老,可终归老去。余生,但愿我们健康开心,晚年幸福!如此而言,怎么办?我以为,还是一句话,老了自得其乐,开开心心地活着,过好每一天!

两岁时,我已经会说话会走路了,不喝奶粉了,但仍然尿床。

肆、品诗。1、品标题,初知诗歌内蕴。①是否揭示了时、地、对象、事件、主旨。②是否交代了写作缘由或目的。《望岳》③是否暗含了情感或奠定了感情基调。《使至塞上》。④是否是作品的线索。⑤是否表明了诗歌的题材。《送杜少府之任蜀州》。⑥是否表明了表达技巧。《咏柳》托物言志。2、品注释,明了诗歌情感。①写作背景→暗示思想主旨。②作者→暗示情感风格。③疑难词语,地名→读懂诗句。④相关诗句→暗示用典或意境。⑤作者人生际遇→情感。3、品正文,体悟形象情感。①翻译诗歌。②以诗解诗。③概括画面。④分析层次。⑤赏析形象。⑥体悟感情。4、品语言,赏鉴风格特点。①品味关键词(炼字)。动词、形容词、副词、数量词、叠词。②赏析诗眼。③赏析关键句(炼句)。④赏析语言风格。平淡,绚丽,直率,婉约,明快,清新,自然,清幽,雄奇,豪放,悲慨,凝炼,沉郁。5、品技巧,知晓匠心独运。(1)修辞手法。①比喻②拟人③夸张④借代⑤双关⑥顶真⑦设问⑧反问(2)表达方式。①抒情。A直接抒情。B、间接抒情。a、借景抒情,寓情于景,情景交融。b、托物言志。②描写。白描。细节描写。正侧结合。(3)表现手法。①对比。②衬托。③渲染。④用典。⑤比兴。⑥动静结合。⑦虚实结合。⑧点面结合。⑨视听结合。(4)结构技巧。①卒章显志。②以景结情。③抑扬。④铺垫。

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